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HA: der Text, "Ein Wort Vorweg..." Einführung, Lernwegportfolio lesen. Fragen für die nächste Stunde erarbeiten. || 1. || HA: Kommunikation und Sprache: Unterschiede und Ähnlichkeiten als Venn-Diagramm erarbeiten. || 3. || Kommunikation und Sprache: Unterschiede und Ähnlichkeiten. Sprache als System. HA: 02.09 das mitwachsende Inhaltsverzeichnis unter Berücksichtigung der heutigen Diskussion zur Abgabe erstellen. Lesen und erster Eindruck des Gedichts: "die Blinden und der Elefant" || 4. || www.Wikispaces.com die Kurseplatform im Computerraum. Mitglieder: NachnameVorname mit ae, oe, ue statt ä,ö,ü Passwort: HA: ein noch nicht eingetragenes Glossarwort in der korrekten Form eingeben mit Erklärung in der Paraphrase nicht aus einem Fachbuch abgeschrieben. Jeder ist für ein "neues" Glossarwort verantwortlich. || 5. || HA: Allgemeines zu Lit. Allg. Punkt 1-3 und Textsortenbestimmung zu Heines Text auf S. 2 Begründung der selbst geschriebenen letzten Strophe von "Die Blinden..." || 10. || Testnoten ausgeteilt - auf Grund einer ausstehenden Nachholklausur der Parallelklasse ist die Besprechung noch nicht möglich. In diesem Fall musste das Gedicht des Testes notwendigerweise das selbe sein da wir genau dieses bearbeitet haben. Allgemeines zu Literatur Allgemein besprochen --> Glossarwörter: Bestseller: Kassenschlager, Verkaufsschlager, Marketing - Medium, Medien, Verfilmung, Theaterstück, Hörbuch, Hörspiel, Oper, Buchvorlesung - Zensur - Lautmalerei --> Exkurs in die Grammatik: Bestseller = das am meisten verkaufte ... Einzug der englischen Satzstruktur... Adjektive: Grundform->Komparativ->Superlativ Adverbien (Anwendung im Englischen) --> Ergründungsfragen: Was fällt bei den sog. Bestsellern auf dem Blatt auf? In wie fern ist Quantität (Verkaufsschlager) ein Qualitätsmerkmal? Was bewegt den Autor, trotz Konsequenzen der Zensur, dennoch zu schreiben? Wiederholung: Was sind die Beweggründe eine versteckte Botschaft im literarischen Text einzubringen? Ist die Botschaft immer bewusst eingesetzt? Textbeispiel Heinrich Heine: Textsortenbestimmung in Anwendung des Flussdiagrams: In wie fern ist es ein Text? In wie fern ist es ein Gebrauchstext? In wie fern ist es ein literarischer Text? --> Anwendung: Gedichtstrophen Analyse und "Peer Evaluation" anhand des Kriteriumsblattes. Arbeit im Team von 3-4 Personen. Eine Stophe auswählen, die von keinem der im Team arbeitenden Teilnehmern geschrieben wurde. Was ist das Schema? Ist es konsequent angewendet in Bezug auf das vorangehende Gedicht und in sich stimmig? Reim, Silbenzahl, Metrum, Lautmalerei || 11. || || 13. || Herbstferien So. 04 Oktober- So. 18 Oktober Weihnachtsferien So. 19 Dezember 09 – So. 03 Januar 10 Notenabgabe diese Woche Sportferien So. 07 Februar – So. 21 Februar 10 // Fasnacht
 * Tag || Tag/Mona t/Jahr || || Sitzung ||
 * Mi || 19 August 09 || Einführung in den Kurs. Kennzeichnung der Mitschrift/Abschrift und Handzettel. Das Lernwegportfolio. Mit eintägiger Vorwarnung wird es Stichprobenmässig eingesammelt. Textsorten allgemein, Gebrauchstexte und die Textsorte Lebenslauf speziell vorstellen. Die 5. Aspekte der Textsorte. Der individuelle Lebenslauf wird mit Berücksichtigung der Angaben im Unterricht geschrieben.
 * Do || 20 || Kommentar zum handschriftlichen Lebenslauf. Worauf besonders zu achten ist. Das Glossar als Teil des Lernwegportfolios. Grundsätzlich auf dem neuesten Stand per Textverarbeitung. Bei Abgabe mit Name, Datum, Kurs obere rechte Ecke versehen. Mit Vorankündigung wird es eingesammelt. Lernstrategien, insbes. 90%Tun. Textsorten-Checkliste für jede Textsorte anfertigen. Kommunikationssorten vorstellen. Mitschrift-Abschrift-Niederschrift (Transkription)-Unterschrift. Mitschriften abheften nach Themenbereich. || 2.  ||
 * Mi || 26 || Organisation und Struktur des Lernwegportfolios gemeinsam erarbeiten durch sokratischen Dialog anhand des Lehrplans. IDA bekommt ein eignes Kapitel. Das mitwachsende Inhaltsverzeichnis als Textsorte. Das Inhaltsverzeichnis ist stets per Textverarbeitung zu aktualisieren. Hausaufgaben sind immer mit Name, Datum, Kurs in der oberen rechten Ecke zu versehen bei Abgabe. Auch alte Verzeichnisse werden im Lernwegportfolio abgeheftet
 * Do || 27 || Wortarten und grammatische Begriffe wiederholen.
 * Mi || 02 September 09 || 1. Praxis: Gespräch über "die Blinden und der Elefant" - den Text sehen und sokratischer Dialog. 2. Theorie: Literarische Textsorten: HZ. Fiktion/Erfundene Texte und Sach- und Gebrauchstexte. Prosa und Vers. Gattungen: Epik, Dramatik, Lyrik. Merkmale des lyrischen Textes als Textsorte. Lyrisches-Ich im ggs. zu Autor/Verfasser, Erzähler. Anwenden der Theorie.
 * Do || 03 || Erste Rückmeldung zu Wikispaces.com. Glossareinträge kommentieren. Literarische Textsorte Lyrik vorläufig beenden. Die Kurzprosa beginnen. Interdependenz: ein fiktiver Text über Sprachgebrauch. Bichsel, Peter: "Ein Tisch ist ein Tisch" || 6.  ||
 * Mi || 09 || || 7.  ||
 * Do || 10 || || 8.  ||
 * Mi || 16 || || 9.  ||
 * Do || 17 || Lyrik 1: Text
 * Mi || 23 || Mitteilung: Kein regulärer Unterricht in the Projektwoche: Chemie Blockunterricht
 * Do || 24 || --> Anwendung Teil 2: Werden Sprachbilder verwendet? Wie häufig? Sinnvoll? - Sind verwendete dichterische Freiheiten angebracht/notwendig? - Wird das Ursprüngliche Thema aufgegriffen? - Ist das Sprachregister konsequent? Wenn nicht gibt es eine Erklärung dafür, die dem Gedicht entspricht? || 12.  ||
 * Mi || 30 || ** Exkursionswoche Ausnahme BM: Blockunterricht Chemie für V1a **
 * Do || 01 Oktober 09 || || 14.  ||
 * Mi || 21 || || 15.  ||
 * Do || 22 || || 16.  ||
 * Mi || 28 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">17.  ||
 * Do || 29 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">18.  ||
 * Mi || 04 November 09 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">19.  ||
 * Do || 05 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">20.  ||
 * Mi || 11 || Herbstkonferenz – genereller Unterrichtsausfall ausser HTFG || 21. ||
 * Do || 12 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">22.  ||
 * Mi || 18 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">23.  ||
 * Do || 19 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">24.  ||
 * Mi || 25 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">25.  ||
 * Do || 26 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">26.  ||
 * Mi || 02 Dezember 09 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">27.  ||
 * Do || 03 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">28.  ||
 * Mi || 09 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">29.  ||
 * Do || 10 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">30.  ||
 * Mi || 16 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">31.  ||
 * Do || 17 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">32.  ||
 * Mi || 06 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">33.  ||
 * Do || 07 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">34.  ||
 * Mi || 13 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">35.  ||
 * Do || 14 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">36.  ||
 * Mi || 20 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">37.  ||
 * Do || 21 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">38.  ||
 * Mi || 27 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">39.  ||
 * Do || 28 || || <span style="mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: Arial; msoansilanguage: EN-GB; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">40.  ||